Дополнительные общеразвивающие программы реализуются

Цель: обеспечить профессиональную готовность педагогов к проектированию дополнительных общеобразовательных программ. Закон устанавливает понятие и цели дополнительного образования, место дополнительного образования детей в структуре системы образования РФ, виды, подвиды дополнительного образования, разновидности дополнительных образовательных программ, типы образовательных организаций, в которых реализуются программы дополнительного образования детей, гарантии на доступность дополнительного образования. Соответственно положениям, сформулированным в Федеральном законе, дополнительное образование — единственный в РФ вид образования, который не завершается повышением уровня образования. В дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не устанавливаются, это сфера вариативного содержания образования, развития личности в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями, способностями, интересами, особенностями. В системе дополнительного образования выделяют следующие подвиды: дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. В качестве целей и задач дополнительного образования рассматриваются гуманистическая направленность и вариативность содержания дополнительного образования, которое призвано обеспечить здоровьесбережение, организацию содержательного досуга, формирование культуры, развитие способностей, личностное и профессиональное самоопределение обучающихся — детей и взрослых.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Однако, несмотря на то, что в законе N 3266-1 дополнительному образованию была посвящена самостоятельная статья 26 "Дополнительное образование", нормы о дополнительном образовании детей и взрослых в рамках рассматриваемой статьи значительным образом переработаны с учетом опыта обобщения соответствующего нормативного материала. Часть 1 комментируемой статьи определяет широкий набор задач, решаемых дополнительным образованием от развития творческих способностей индивидов до организации их свободного времени. Из чего можно заключить, что цели получения дополнительного образования гораздо шире, чем иных его видов. Одна из задач, которую решает дополнительное образование, хотя она прямо и не обозначена в комментируемой норме, - это создание в стране системы непрерывного образования: требование времени, следствие развития научно-технического прогресса и обеспечения всеобщей занятости населения. Отдельно в комментируемой норме определены задачи дополнительного образования детей. Это: а адаптация их к жизни в обществе; б профессиональная их ориентация; в выявление и поддержка у них выдающихся способностей.

Каким образом указывается в лицензии реализация образовательными организациями дополнительных общеразвивающих программ той или иной. общеобразовательная общеразвивающая программа. Программа реализации дополнительных общеобразовательных программ (​общеразвивающих и Программы Внеурочной деятельности реализуются в образовательных. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы.

Научно-методические статьи

Формы аттестации и оценочные материалы. Организационно-педагогические условия реализации программы. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 1. Пояснительная записка общая характеристика программы : направленность профиль программы— техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая Порядок 1008, п. Цель и задачи программы: цель — это стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат; должна быть ясна, конкретна, перспективна, реальна, значима; задачи -это те конкретные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель. Содержание программы: учебный план — содержит название разделов и тем программы, количество теоретических и практических часов и формы аттестации контроля , оформляется в табличной форме.

ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ

Содержательные аспекты дополнительного образования детей раскрываются в разных главах и статьях ФЗ, дают новые перспективы и точки роста. Каковы же основные законодательные векторы дополнительного образования детей? Дополнительное образование занимает важное место в структуре системы образования в РФ и включает в себя подвиды: дополнительное образование детей и взрослых, дополнительное профессиональное образование гл. Закон определяет цели дополнительного образования детей и взрослых: - формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых; - удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; - укрепление здоровья и организацию их свободного времени.

Дополнительное образование должно решать задачи адаптации детей в обществе, профессиональной ориентации, выявления и поддержки способных и талантливых детей, реализации программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей гл. В законе есть два ключевых момента: дополнительное образование - единственный в РФ вид образования, который не завершается повышением уровня образования; в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не устанавливаются гл.

Отсутствие требований к итоговой аттестации в системе дополнительного образования остро обозначает проблему обеспечения образовательных достижений обучающихся, обеспечения динамики индивидуальной успешности и позитивной социализации каждого обучающегося, трансляцию инновационных педагогических практик в области образовательных воспитательных технологий, обеспечивающих образовательные результаты.

Обучающиеся в системе дополнительного образования детей и взрослых - дети в возрасте до 18 лет и совершеннолетние граждане без ограничений в возрасте. Цели и задачи дополнительного образования отражают гуманистическую направленность и вариативность содержания дополнительного образования, которое призвано обеспечить здоровьесбережение, организацию содержательного досуга, формирование культуры, развитие способностей, личностное и профессиональное самоопределение обучающихся - детей и взрослых.

Дополнительные образовательные программы В законе определено: к дополнительным образовательным программам относятся дополнительные общеобразовательные программы и дополнительные профессиональные программы гл. В соответствии с этим положением в системе дополнительного образования детей и взрослых реализуются дополнительные общеобразовательные программы, в системе дополнительного профессионального образования - дополнительные профессиональные программы.

Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы.

Содержание дополнительных общеразвивающих программ и предпрофессиональных программ, сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность гл.

Образовательные организации дополнительного образования Учреждение дополнительного образования детей в соответствии с новым законом определяется как образовательная организация дополнительного образования. Закон устанавливает типы образовательных организаций, реализующие дополнительные образовательные программы, среди которых образовательная организация дополнительного образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам.

Закон определяет, что организации дополнительного образования также могут реализовывать образовательные программы дошкольного образования и программы профессионального обучения. В соответствии с законом дополнительные общеобразовательные программы могут реализовываться в дошкольных образовательных организациях дополнительные общеразвивающие программы , в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях дополнительные общеразвивающие и предпрофессиональные программы гл.

В действующем Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования детей приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2012 г.

Дополнительные предпрофессиональные программы в области могут реализовываться в области искусств и спорта в детских школах искусств в том числе по различным видам искусств ; специализированных детско-юношеских спортивных школах олимпийского резерва; детско-юношеских спортивных школах в соответствии с особенностями реализации программ и требованиями к ним, раскрытых в ФЗ. В настоящее время должны разрабатываться обеспечивающие нормативные акты. Закон устанавливает, что в области искусств, физической культуры и спорта реализуются дополнительные предпрофессиональные и общеразвивающие программы.

Дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств реализуются для выявления одаренных детей в раннем возрасте, создания условий для их образования, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования. Законом определено, что утверждение перечня дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств осуществляет Министерство культуры РФ.

Дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта включают: 1 дополнительные общеразвивающие программы в области физической культуры и спорта, которые направлены на физическое воспитание личности, выявление одаренных детей, получение ими начальных знаний о физической культуре и спорте программы физического воспитания и физкультурно-оздоровительные программы ; 2 дополнительные предпрофессиональные программы в области физической культуры и спорта, которые направлены на отбор одаренных детей, создание условий для их физического воспитания и физического развития, получение ими начальных знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта в том числе избранного вида спорта и подготовку к освоению этапов спортивной подготовки.

Законом устанавливаются федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, физической культуры и спорта к срокам обучения по этим программам в соответствии с нормативными актами соответствующих министерств: культуры, спорта, образования и науки РФ.

Эти федеральные государственные требования в области физической культуры и спорта должны учитывать требования федеральных стандартов спортивной подготовки. Прием на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств, физической культуры и спорта проводится на основании результатов индивидуального отбора на основе выявления индивидуальных способностей и физических данных.

Освоение дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, физической культуры и спорта завершается итоговой аттестацией обучающихся, форма и порядок проведения которой устанавливаются нормативными актами Министерства культуры, Министерства спорта и Министерства образования и науки РФ.

Проекты нормативных актов в настоящее время должны быть в разработке. Перечень типов образовательных организаций, в которых могут реализовывать дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств: в образовательных организациях дополнительного образования детей детских школах искусств по видам искусств ; в профессиональных образовательных организациях, реализующих интегрированные образовательные программы в области искусств, образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств; в образовательных организациях высшего образования.

В соответствии с гл. Дополнительное образование в кадетских школах В законе установлен порядок обучения по дополнительным общеразвивающим образовательным программам для подготовки несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях гл. Сетевая форма реализации дополнительных программ Новый закон определил сетевую форму реализации образовательных программ, которая распространяется и на дополнительные образовательные программы.

Сетевая форма согласно ФЗ обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных.

В сетевой форме реализации дополнительных общеобразовательных программ могут участвовать научные организации, физкультурно-спортивные и организации культуры, искусства и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, предусмотренного соответствующей образовательной программой.

Использование сетевой формы реализации образовательных программ осуществляется на основании договора между организациями гл. Отталкиваясь от направленностей дополнительных образовательных программ, можно спрогнозировать новые образовательные сети: научно-технические, физкультурно-спортивные, спортивно-технические, культурологические, эколого-биологические, художественно-эстетические и другие, в которые могут войти научно-производственные объединения, театры, библиотеки, музеи, учреждения спорта и физической культуры, ландшафтные парки и иные организации.

Для включения в сетевую форму у образовательной организации дополнительного образования должны быть концепция и программа развития, высокая мотивация к разработке и развитию программ, ориентированных на современные образовательные потребности, ведь сетевая форма должна осуществляться на добровольной основе и в условиях четко сформулированных взаимных интересов социального партнерства и сотрудничества.

​​​Дополнительные общеобразовательные программы

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам далее - Порядок регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы , а также индивидуальных предпринимателей далее - организации, осуществляющие образовательную деятельность. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями 2. Дополнительные общеразвивающие программы формируются с учетом пункта 9 статьи 2 Федерального закона об образовании.

Новый порядок: что изменится в дополнительном образовании детей?

Исходя из сказанного, структура дополнительной общеобразовательной программы может выглядеть следующим образом: Пояснительная записка характеристика программы , включающая в себя направленность, уровень, актуальность, цель и задачи программы; учащиеся, для которой программа актуальна; формы и режим занятий по программе; объем и срок реализации программы. Содержание программы учебный тематический план и его содержание. Планируемые результаты, формы аттестации и оценочные материалы. Организационно-педагогические условия реализации программы методические, информационные, материально-технические и другие условия, календарный учебный график Иные компоненты программы по усмотрению руководителя образовательной организации или педагога. Следовательно, структура дополнительной общеобразовательной программы должна быть переформатирована под требования законодательства, на что мы неоднократно указывали. Многие образовательные организации и сегодня игнорируют законодательно установленные требования, продолжая разрабатывать программы по привычным шаблонам. Поэтому проработка вопроса о дополнительной образовательной программе, которую образовательная организация должна разработать и утвердить самостоятельно, не имея типовых и примерных программ, остается актуальной. Следует помнить о том, что обновление информации на сайте должно осуществляться в течение 10 рабочих дней после ее изменения п.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Особенности разработки и реализации дополнительных общеразвивающих программ

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых 1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Содержательные аспекты дополнительного образования детей раскрываются в разных главах и статьях ФЗ, дают новые перспективы и точки роста. Каковы же основные законодательные векторы дополнительного образования детей? Дополнительное образование занимает важное место в структуре системы образования в РФ и включает в себя подвиды: дополнительное образование детей и взрослых, дополнительное профессиональное образование гл. Закон определяет цели дополнительного образования детей и взрослых: - формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых; - удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; - укрепление здоровья и организацию их свободного времени. Дополнительное образование должно решать задачи адаптации детей в обществе, профессиональной ориентации, выявления и поддержки способных и талантливых детей, реализации программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей гл. В законе есть два ключевых момента: дополнительное образование - единственный в РФ вид образования, который не завершается повышением уровня образования; в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не устанавливаются гл. Отсутствие требований к итоговой аттестации в системе дополнительного образования остро обозначает проблему обеспечения образовательных достижений обучающихся, обеспечения динамики индивидуальной успешности и позитивной социализации каждого обучающегося, трансляцию инновационных педагогических практик в области образовательных воспитательных технологий, обеспечивающих образовательные результаты.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Степан

    Блестящая фраза

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных